京都橘大学教員情報

（最終更新日：2026-01-31 15:42:50）

  サトウ　セイイチ   SATO Seiichi
  佐藤　聖一
   所属   京都橘大学看護学部看護学科

職種准教授

■ 電話番号(本学)

075-574-4122

■ 資格・免許

1.	2017/03	博士（教育学）
2.	2006/03	保健師免許状
3.	2006/03	養護教諭1種免許状
4.	2003/03	看護師免許状

■ 専門分野

看護教育デザイン学領域, 基礎看護学, 教育学　（キーワード：看護基礎教育、看護教育学、教育学、ケアリング）

■ 研究課題（テーマ）

1.	看護基礎教育におけるケアリング
2.	看護教育のデザインに関する研究
3.	臨床看護師の教育に関する研究

■ 所属学会

1.	2023～	日本ヒューマンケアリング教育学会
2.	2023～	∟ 事務局長
3.	2023～	∟ 理事
4.	2023～	∟ 研究推進委員会委員長
5.	2024～	∟ 査読委員
6.	2023～	日本看護シミュレーションラーニング学会
7.	2025/05～2026/03	∟ 日本看護シミュレーションラーニング学会第7回学術集会事務局長
8.	2013～	日本看護倫理学会会員
9.	2011～	日本看護学教育学会
10.	2011～	日本看護科学学会会員
11.	2006～	日本看護学会
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■ 著書

1.	2024/08	著書	『ケアする人とケアされる人の関係:ケアリングの相互性』トリアーデ（単著）
2.	2024/08	著書	『看護基礎教育におけるアクティブ・ラーニングの理論と実践:学習者中心の看護教育のために』トリアーデ（共編者(共編著者)）
3.	2024/08	著書	『考える力（看護者に期待されるものシリーズ6）』ふくろう出版（共著）
4.	2023/08	著書	『みる力（看護者に期待されるものシリーズ5）』ふくろう出版（共著）

■ 論文

1.	2025/06	学術論文	「Simulation-Based Education and Nursing Student Learning Motivations: A Scoping Review,Cureus,17(5), e84375（共著）」 Cureus （共著）
2.	2025/05	学術論文	「EFT（Emotional Freedom Techniques）における介入プログラムの国外動向」 Precision Medicine 8(6):71-75 （共著）
3.	2024	学術論文	「看護学生におけるボランティア活動の意義」ヒューマンケアリング教育研究日本ヒューマンケアリング教育学会 (1):65-72 （共著）
4.	2024	学術論文	「看護専門学校に在籍する社会人の学習継続に対するモチベーション維持の要因」ヒューマンケアリング教育研究日本ヒューマンケアリング教育学会 (2):39-50 （共著）
5.	2023/02	学術論文	「Significant increase in prostaglandin E-major urinary metabolite with physical exercise suggesting muscle inflammation」 ALL LIFE 16(1):1-1 （共著）
6.	2022/09	学術論文	「Higher prostaglandin E-major urinary metabolite levels in male versus female students and a small decrease during the menstrual cycle」 The Kitasato medical journal 52(2):81-89 （共著）
7.	2022/02	学術論文	「基礎看護教育におけるファシリテーション活用のための文献調査」京都女子大学生活福祉学科紀要 17:71-81 （共著）
8.	2021/08	学術論文	「成人看護学急性期実習を経験した看護学生の自己成長感の特徴」日本看護学会論文集. 看護管理・看護教育 51:159-162 （単著）
9.	2020/02	学術論文	「クーゼのケアリング論に対する批判的検討:ノディングスとの対比において」京都女子大学生活福祉学科紀要 16:27-33 （共著）
10.	2020/02	学術論文	「国内における男性看護師のキャリア形成に影響する要因についての文献的研究」京都女子大学生活福祉学科紀要 16:35-45 （共著）
11.	2017/03	学術論文	「看護基礎教育におけるケアリングの研究」明星大学通信制大学院教育学専攻博士後期課程（単著）
12.	2017/02	学術論文	「成人看護学急性期実習における看護学生の学びについての文献研究:ケアリングに結びつく学びに着目して」 47:149-152 （単著）
13.	2017/02	学術論文	「成人看護学急性期実習前後における学生の共感性と自己成長感の変容と関係」日本看護学会論文集，看護教育 47:87-90 （単著）
14.	2016/08	学術論文	「看護学テキストにおける「ケアリング」の教育内容の分析」看護教育研究学会誌 Journal of Academy of Nursing Education Research 8(1):33-45 （単著）
15.	2010/09	学術論文	「看護におけるケアリングとは何か」新潟青陵学会誌 3(1):11-20 （単著）
16.	2010/02	学術論文	「効果的なプリセプターシップに必要な人的環境の要点－プリセプターシップへの関わり調査から」日本看護学会論文集，看護教育 41:7-9 （単著）
17.	2009/02	学術論文	「教育的ニーズの差異からみる効果的なプリセプターシップの展開方法」日本看護学会論文集看護教育 40:63-65 （単著）
18.	2008/12	学術論文	「患者満足度調査から考える糖尿病教育入院における指導内容のあり方」群馬県看護学会論文集 12:10-12 （共著）
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■ その他

1.	2026/01	その他（解説・一般記事）	よくわかる看護過程「クローン病」 Gakken 14(2):59-81 （単独）
2.	2025/05	その他（解説・一般記事）	コンピテンシー基盤教育に基づく看護基礎教育と臨床教育の再構成　ケアリングの視点が築く看護基礎教育と臨床教育の関係性看護展望メヂカルフレンド社 50(7) （単著）
3.	2025/03	その他（解説・一般記事）	情報収集にいかす！マンガでわかる看護理論Ｎｕｒｓｉｎｇ　Ｃａｎｖａｓ２０２５年４月号Ｖｏｌ．１３Ｎｏ．４ Gakken 13(4) （共著）
4.	2024/11	調査・報告	看護学教育モデル・コア・カリキュラム改訂に向けた調査研究」成果報告書(事業1.2) 文部科学省先導的大学改革推進委託事業調査研究報告書（分担執筆）
5.	2024/05	調査・報告	看護学教育・モデル・コア・カリキュラム改定案日本看護系大学協議会（共同）
6.	2024/03	調査・報告	2024年度JANPU-CBT実施報告書日本看護系大学協議会（単著）
7.	2024/03	調査・報告	看護学教育・モデル・コア・カリキュラム素案（共同）
8.	2023/03	調査・報告	2023年度JANPU-CBT実施報告書日本看護系大学協議会（単著）
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■ 学会発表

1.	2025/12/07	Work and challenges of nursing assistants in Japanese hospitals:a scoping review（日本看護科学学会45回学術集会）
2.	2025/12/07	看護系大学における男性教員の就業継続の様相（日本看護科学学会45回学術集会）
3.	2025/12	看護学教育モデル・コア・カリキュラムにおける資質・能力の識別力検証（日本看護科学学会44回学術集会）
4.	2025/08	医療安全演習後の学生同士のリフレクション内容分析（日本ヒューマンケアリング教育学会第2回学術集会）
5.	2025/08	看護学基礎教育の羅針盤を読む:看護学教育モデル・コア・カリキュラム(令和6年度改訂版)の語彙分析から（日本ヒューマンケアリング教育学会第2回学術集会）
6.	2025/08	看護学生の戴帽式への思いに関する文献検討（日本ヒューマンケアリング教育学会第2回学術集会）
7.	2025/08	看護師に求められる資質・能力と看護教育の各種文書の対応性の検証 -看護学教育モデル・コア・カリキュラム調査研究-（第35回日本看護学教育学会学術集会）
8.	2025/08	看護系大学のシラバスにおける「ケアリング」概念の反映状況に関する探索的研究（日本ヒューマンケアリング教育学会第2回学術集会）
9.	2025/08	Ｃｈａｔ型ＡＩを活用した大規模調査による看護師に求められる資質・能力の抽出看護学教育モデル・コア・カリキュラム調査研究―（第29回日本看護管理学会学術集会）
10.	2025	A study on employment continuity among male faculty members at nursing universities in Japan - Attitudes toward career development during the transition from clinical practice to education-（the 15th INC & 28th EAFONS 2024）
11.	2024/08	医療安全演習における会話分析の学年別比較（日本ヒューマンケアリング教育学会第一回学術集会）
12.	2024/08	教育する人のインストラクショナルデザインと学ぶ人の自己調整学習（日本ヒューマンケアリング教育学会第一回学術集会）
13.	2024/08	日本における看護系大学教員のメンタルヘルスに注目した研究の動向（日本ヒューマンケアリング教育学会第1回学術集会）
14.	2024/08	看護基礎教育における学習者のstrategyに関するスコーピングレビュー（日本ヒューマンケアリング教育学会第一回学術集会）
15.	2024/08	看護基礎教育における教育デザインに関するナラティブ・レビュー（日本ヒューマンケアリング教育学会第一回学術集会）
16.	2024/08	看護学生におけるボランティア活動の意義（日本ヒューマンケアリング教育学会第一回学術集会）
17.	2023/12	EFT(Emotional Freedom Tech niques)における介入プログラムの国外動向（日本看護科学学会43回学術集会）
18.	2023/12	Narrative Based Medicineを活用したケアリング教育（CENBM）の分析（日本看護科学学会43回学術集会）
19.	2023/12	おむつ内排泄体験の学習効果排尿後30分間おむつ着用体験の振り返りシート分析から（日本看護科学学会43回学術集会）
20.	2023/12	安全管理技術演習における課題達成ができなかったグループの援助行動の分析（日本看護科学学会43回学術集会）
21.	2023/12	看護系大学教員の教育活動で生じるジレンマの様相（日本看護科学学会43回学術集会）
22.	2023/11	おむつ内排泄体験による看護学生の学び　―テキストマイニングによるリフレクションシート分析―（第54回日本看護学会学術集会）
23.	2023/11	養護教諭における学校生活管理指導表の活用に関する文献的研究（日本学校保健学会第69回学術大会）
24.	2023/09	安全管理技術演習における課題達成状況によるグループ別行動の比較（国際医療福祉大学学会13回学術集会）
25.	2023/09	看護倫理学受講前後の道徳的感受性の変化（国際医療福祉大学学会13回学術集会）
26.	2023/09	看護基礎教育におけるケアリング教育(CENBM)の実践と評価技術演習の学びからみる教育的効果検証の一考察（国際医療福祉大学学会13回学術集会）
27.	2023/08	Narrative Based Medicine を活用したケアリング教育（CENBM）の実践と特徴（第33回日本看護学教育学会）
28.	2023/08	看護倫理学における「看護職と責任」の学びー授業後リフレクションシートの分析を通してー（第33回日本看護学教育学会）
29.	2023/06	看護倫理学を受講した学生の看護倫理に対する感想の特徴的変化―初回授業と最終回授業における感想のテキストマイニング分析―（日本看護倫理学会第16回年次大会）
30.	2022/12	患者体験型フィジカルアセスメント演習における学生の患者役からの学び（第42回日本看護科学学会学術集会）
31.	2022/08	メイヤロフのケアリング論についての一考察メイヤロフのケアリングとは何か（国際医療福祉大学学会12回学術集会）
32.	2022/08	国内における看護師国家試験に関する文献的研究（国際医療福祉大学学会12回学術集会）
33.	2022/08	患者体験型フィジカルアセスメント演習を経験した学生が考えた今後の課題（第32回日本看護学教育学会）
34.	2022/08	放射線学科学生(RT学生)が看護学科教員(NS教員)の静脈留置針抜針演習を受けることによる教育的効果テキストマイニングによる演習後の振り返りシートの分析（国際医療福祉大学学会12回学術集会）
35.	2021/12	入学後早期の看護大学初学年者に対する「ヒューマンスキル演習」の教育効果（第41回日本看護科学学会学術集会）
36.	2021/12	我が国の看護基礎教育におけるファシリテーションの活用（第41回日本看護科学学会学術集会）
37.	2021/11	患者体験型フィジカルアセスメント演習における学生の学びの特徴授業最終レポートのテキストマイニング分析から（第52回日本看護学会学術集会看護教育）
38.	2021/10	「ヒューマンスキル演習（Hu man skill practice）」を通して学生が考えたことからみる学び（第31回日本看護学教育学会）
39.	2021/09	オンライン授業における演習科目展開についての考察「ヒューマンスキル演習(HSP)」における科目展開と実践の評価（国際医療福祉大学学会11回学術集会）
40.	2021/09	ケアリング能力育成の教育方法についての一考察ノディングスのケアリング教育とフロムの愛することの技術の関連から（第52回日本看護学会学術集会看護教育）
41.	2021/09	入学後早期の看護大学初学年者に対するNarrative Based Medicine(NBM)活用における教育効果（第15回看護教育研究学会）
42.	2021/09	道徳教育の方法論を活用した看護学生へのケアリング力育成の検討（国際医療福祉大学学会11回学術集会）
43.	2020/12	安全確保技術演習において学生が行った安全確保技術の実際（第40回看護科学学会学術集会）
44.	2020/12	我が国の看護におけるファリシテーション活用に関する文献的検討（第40回看護科学学学術集会）
45.	2020/11	クーゼのケアリング論に対する批判的検討―ノディングスとの対比において―（第14回看護教育研究学会）
46.	2020/11	成人看護学急性期実習を経験した看護学生の自己成長感の特徴（第51回日本看護学会学術集会看護教育）
47.	2020/11	臥位患者用スチーム式足浴開発における温熱効果測定方法の検討（国際医療福祉大学学会第10回学術集会）
48.	2020/09	道徳教育の方法論を援用したケアリングの教育方法に関する―考察（第30回日本看護学教育学会）
49.	2020/05	道徳教育の視座から考える看護基礎教育におけるケアリングの教育方法についての一考察（日本看護倫理学会第13回年次大会）
50.	2019/11	男性看護師のキャリア形成に影響する要因についての文献的検討（第39回看護科学学会学術集会）
51.	2019/10	ノディングスのケアリング論から考えるケアリングの教育方法の一考察（第13回看護教育研究学会）
52.	2019/09	メイヤロフとノディングスのケアリング論から考えるケアリング概念の再評価（国際医療福祉大学学会第9回学術集会）
53.	2019/09	国外文献にみる看護職員の職務満足に関する研究（国際医療福祉大学学会第9回学術集会）
54.	2016/08	成人看護学急性期実習前後における学生の共感性と自己成長感の変容と関係（第47回日本看護学会学術集会,看護教育）
55.	2016/07	成人看護学急性期実習における看護学生の学びについての文献研究:ケアリングに結びつく学びに着目して（第47回日本看護学会学術集会急性期看護）
56.	2016/06	看護倫理の研究動向（日本看護倫理学会第9回年次大会）
57.	2015/05	看護学実習におけるケアリング研究の動向と課題（日本看護倫理学会第8回年次大会）
58.	2013/10	臨地実習における評価の研究動向と今後の課題（第44回日本看護学会学術集会看護教育）
59.	2010/08	効果的なプリセプターシップに必要な人的環境の要点--プリセプターシップへの関わり調査から（第41回日本看護学会学術集会看護教育）
60.	2009/08	教育的ニーズの差異からみる効果的なプリセプターシップの展開方法（第40回日本看護学会学術集会看護教育）
61.	2008/12	患者満足度調査から考える糖尿病教育入院における指導内容のあり方（第12回群馬県看護学会）
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■ 講師・講演

1.	2025/08/19	看護基礎教育と臨床との協働　学生が安心して学び共に育つ場を作る
2.	2024/08/10	ケアする人のケアを考えるヒューマンケアリングにおけるwell-being
3.	2023/12	論文レビューとレビュー論文の基礎
4.	2023/02/11	設立記念シンポジウム「こころ輝く命きらめく」ケアリング教育
5.	2022/08	看護学における研究の基礎とキャリア

■ 社会における活動

1.	2025/05～2026/03	日本看護シミュレーションラーニング学会第7回学術集会事務局長
2.	2025/04～	ミライくらすlab
3.	2025/04	京都ユースクリニック
4.	2024/04～	論文査読委員
5.	2024/04～2025/03	栃木県IHEAT（Infectious disease Health Emergency Assistance Team）要員
6.	2024/04～2024/08	日本ヒューマンケアリング教育学会第1回学術集会集会長
7.	2024/04～2024/08	演題査読委員
8.	2022/04～	那須看護専門学校研究・論文指導
9.	2020/04～2024/03	論文査読委員
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■ 委員会・協会等

1.	2024/02～	日本ヒューマンケアリング教育学会理事
2.	2024/02～	日本ヒューマンケアリング教育学会事務局長
3.	2023～	日本看護系大学協議会　看護実践評能力価基準検討委員会委員